Acrosport

En este blog podrás ir añadiendo diferentes materiales (fotos o videos) que hayan realizado durante todas las semanas anteriores, la idea es que cada uno-una comparta las diferentes imágenes o videos en donde se pueda evidenciar las diferentes letras, formas o figuras realizadas con el tema de acrosport.

La idea es que cada uno pueda observar como existen muchas formas de realizar los diferentes temas de éste contenido (acrosport). Se colocará una selección específica para cada Momento, por lo cuál, cada estudiantes debe postear sus evidencias según corresponda.


Momento de conexión:



Momento de clarificación:



Momento de crear y compartir:



Momento de reflexión y reforzamiento:


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Unidad 3

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 Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.  Aprendizaje por indagación: Es un modelo centrado en el alumno; el alumno es el que investiga, descubre, comprueba, contrasta lo que ya conoce con lo nuevo que está conociendo, y finalmente con el conocimiento científico aceptado, para luego llevarlo a la práctica ( Herrera Mora, Rashid, 20 17 ).  Pensamiento critico: Según Cassany, (2005) citado en Pensamiento crítico, (s.f), este se define como habilidad de pensamiento que permite evaluar el mérito y la precisión y/o autenticidad de la información que se está aprendiendo o elaborando, por lo que resulta una habilidad importante para el desarrollo de profesionales científicos. Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.  Características y cualidades del método de aprendizaje por indagación. Pensamiento crítico y técnicas para el desarrollo del mismo en los estudiantes. Objetos de aprendizaje basados en la participación activa de los estudiantes. Dif
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Unidad 4

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  Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.  Pensamiento Sistémico: Habilidad para ver el todo y las partes, así como las conexiones entre estas que permiten la construcción de sentido de acuerdo al contexto ( Cruz, Mora & Ulate, 20 19 ). Pensamiento Crítico: Habilidad para mejorar la calidad del pensamiento y apropiarse de las estructuras cognitivas aceptadas universalmente (claridad, exactitud, precisión, relevancia, profundidad, importancia) ( Cruz, Mora & Ulate, 20 19 ) . Aprender a Aprender: Resolución de problemas capacidad de conocer, organizar y autorregular el propio proceso de aprendizaje  ( Cruz, Mora & Ulate, 20 19 ) . Resolución de problemas: Habilidad de plantear y analizar problemas para generar alternativas de soluciones eficaces y viables  ( Cruz, Mora & Ulate, 20 19 ) . Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.  Elaboración de orientaciones pedagógicas basadas en el desarrollo de habilidades. Diseño de objet
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Unidad 5

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Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.  Pensamiento critico: Es el pensar mediante un conjunto de juicios u opiniones que responden o proceden de un análisis ( Perez-Paetow, P, 2015).   Planeamiento didáctico: Según Vargas Porras (2017), este es indispensable para el desempeño de la labor educativa, constituye una herramienta para organizar las acciones del quehacer cotidiano del y la docente y permite la adecuada orientación del proceso de enseñanza aprendizaje. Estrategias de aprendizaje: Consisten en métodos elaborados para desarrollar un tema especifico, y lograr que por medio de este, se pueda obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes. Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.  Lograr comprender la importancia de promover el pensamiento crítico en las aulas. Realizar un bosquejo por las principales herramientas tecnológicas digitales que podrían ser de gran utilidad como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. P
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