Portafolio de Aprendizaje Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico

  Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.  La función de la Tecnología Educativa no siempre es la misma: unas veces consiste en "resolver problemas", otras en "mejorar" y otras veces en "concebir o diseñar, realizar, y evaluar o valorar" (Fallas, I y Trejos, I, 2017, p. 49). Qualitas red tecnológica. (n. d.) nos indica que algunas de las h abilidades requeridas en el siglo XXI son las siguientes:  Colaboración y cooperación. Construcción de conocimiento. Uso de las TIC para el aprendizaje. Autonomía, planificación y auto-regulación Resolución de problemas y creatividad. El pensamiento critico es el tipo de pensamiento que se caracteriza por manejar, dominar las ideas. Su principal función no es generar ideas sino revisarlas, evaluarlas y repasar qué es lo que se entiende, se procesa y se comunica mediante los otros tipos de pensamiento (verbal, matemático, lógico, etcétera) (López, G, 2012, p.44).  Según Academia, (2017), estos son

  UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación   Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico Código: 02085   Portafolio de aprendizaje                                                                                          Tutora: Máster María del Pilar Noguera Busto     Estudiante: Emmanuel Quesada Víquez Cédula: 206910442     Primer Cuatrimestre 2021 Introducción:  Por medio del uso del portafolio digital de aprendizaje, los estudiantes podemos hacer una síntesis de los conocimientos aprendidos durante cada una de las unidades a desarrollar; de esta forma no solo se revisa el material didáctico, y se realizan las actividades programadas, sino que también se extraen algunos de los aprendizajes en forma de resumen, ya sea por medio de ideas, preguntas generadoras, evidencias, entre otras que refuerzan y reafirman que hubo un aprendizaje significativo durant